研训简报∣常州市新北区小学体育乡村骨干教师培育站：不倦求索学练赛，笃行致远为育人

2022年6月23日，风疏飞燕拂桐华，摘尽枇杷一树金。伴随着初夏的浅香，常州市新北区乡村小学体育骨干教师培育站举行线上研讨活动。此次活动主题为“多层次架设课堂‘学练赛’，促进核心素养提升”。

一、积土为山展风采

常州市怡康小学陈书林老师执教《小足球-脚内侧传球》一课。注重采用多层递进的教学手段和策略，激发学生的运动兴趣和探索欲望，丰富练习方式和体能锻炼方法，从而帮助学生掌握基本技术。通过问题引导以及积极体验让学生学明白、练明白，促进学生真正成为“有所学、有所练、有所会、有所用”的课堂主人。

常州市博爱小学杨学海老师执教的《跪跳起》一课，以坦克兵为情境，通过设置坚固的车身、炮筒、履带等一系列层次推进的情境，将跪跳起的动作融入其中，达到情境、教材、目标融为一体的课堂多层次、交互式的整体架构。主教材教学部分的坦克训练营，用装弹慢——发射快提示学生我们的摆臂要快速有力，制动，坦克上坡提示同学们小腿、腰腹发力，向前上方弹射，手臂制动，并且稳定身体停3秒。下坡部分提示同学们摆臂有力制动，小腿下压发力，屈膝收腿。 

武进区雪堰中心小学李承老师执教《趣味田径-身体素质练习》一课。少儿趣味田径很受学生、教师青睐的教学形式，有助于激发学生能动性，培养学生参与体育课堂的兴趣，不仅如此，在国家发展规划纲要与教育改革进程中，明确体现出了将促进学生身心健康作为教学工作出发点的教学指导思想。李老师通过各种器材使用和多样运动形式吸引了孩子们注意力，使孩子们沉浸在整个课堂中。 

二、研途深思共启智

华润小学的杨欢老师首先进行了评课，肯定了三位老师的课符合教学规律，由易到难，由简到繁，层层递进。教姿教态规范，尤其是陈老师的足球服装，一下子抓住了学生的眼球。杨老师的坦克情境贯穿整节课，效果好，李老师手段丰富，形式多样。同时杨欢老师也给出了一些建议，教学过程中要精讲多练，让学生充分的体会动作，还有就是体操类课程可加些保护与帮助内容。

接下来紫云小学的张京老师对杨学海老师的课做了补充。首先肯定了情境教学推进性作用，儿童化语言更具吸引力，分组练习，课程流程由简到繁。两点建议：第一，增加练习形式，比如由单人到双人再到小组练习，提高练习密度和强度。形式要多样化，提高趣味性；第二，加强保护与帮助的方法和能力。

省特级教师、常州市第二实验小学的钱亢教授对几位老师的课堂气氛给予了高度肯定，学生们参与度较高。针对杨老师的课的游戏做出了相应的建议，充分保护学生的安全。李承老师的课具有色彩化、软化，很赏心悦目。很好的调动了学生的积极性。同时强调小学体育课的游戏化、趣味化、情境化。并建议可以让孩子自己组合创设，激发学生的兴趣，培养学生的自主能力。

三、专家引领促新思

首先，培育站主持人、新北区孟河实验小学的孙建顺老师以《教会、勤练、常赛的理念与策略》为题，作了经验分享，他主要从四方面展开：一，新课标中的要求；二，学练赛评的简析；三，运动中的学练赛评；四，权威声音。“学、练、赛、评”是学生系统学习和提高运动技能的重要形式与过程，学生终身运动技能的形成与身心健康的全面发展，离不开这些方式的反复强化和组合应用。因此，需要准确把握学练赛评的内涵、特点及相互关系，合理组织、有效评价、循环推进，从而使其发挥最大作用，促进学生全面发展。

其次，天宁区教师发展工作室领衔人范德举老师，结合课例进行了《小学体育课情境创设的策略》 的讲座。讲座分析了传统体育课堂情境创设的六大问题，同时也给出了基于年龄特征与水平段的情境创设策略，给我们优先体育课堂教学，充分引领学生学练赛评，提供了很多启迪。

随着新课标的颁布，我们要深度研读，从学生核心素养提升的角度去思考，多层次架构课堂教学“学练赛”一体化，创新课堂教学样态，丰富课堂教学形式。作为一线教师，不倦求索，方能笃行致远。

撰稿  陈书林   摄影  王嘉橙    审核  张楠